李铁军：幼小衔接的小学适应性教学的做法及思考

育消费要用究竟普遍性引导。这种引导须要了学校限于的地方政府和组织去认知，了学校和女学生是并不须要的客户服务与被客户服务的关系，并不需要让经常普遍性只不过真是服被经常普遍性，因为很多时候被经常普遍性是较高姿态的。“没抵押，就没零售商”，正是因为有了消费，通常就约了经常普遍性的行为。比如所所里面学所里面学化时的缺陷，才亦会要认知的点：一是所里面学化时的究竟特点是教所里面学内容，我们到底应该怎么界定？如果某一个夫妻俩固有的热爱使然，没同学教，他家里面学，家里面练，恰恰这个造就了他在班上的一骑绝尘，影响了更多的女学生以“别人家的夫妻俩”的观念去拒绝了学校，选择了学校；二是如果全都所所里面学大班同步进行一些所里面学化时行为穿衣的志愿，亦会导致夫妻俩陡坎固定式上所里面学，一个不考虑到就变成了厌学持续普遍性，进而转变成后进生。因此，社亦会普遍性的价值引导对初等教育的意涵重大。

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