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“我常常听许多小兼修生抱怨，‘我的男孩逻辑兼修还好’、‘他英文不行’等等，这就是小兼修生好像学业成绩在给男孩‘特别强调’。”

医兼修专家知道：“这种特别强调对男孩都会成型负面的无意识其实，那就是‘我兼修还好逻辑兼修了’、‘我没有人语言天分，兼修根本无法英文’，这都会限制了男孩的进步。”她看来，小兼修生必要从正面激励男孩，要看到男孩在暂时性兼修得要好的科目上拥有不够大的进步生活空间和潜力。“我的男孩实际上偏科，理科学业成绩要好，大意还老跑题，但我从来不知道他古典文兼修不行，我似乎看看，‘你的古典文兼修有很大的潜力’。在此以后，在老师的激励和帮助下，他的大意不跑题了，之中考还考了个靓分。”

一旦男孩有了某种与“学业成绩增加”无关的好奇心，大多数小兼修生的第一反应就是马上加以禁令，“这种做到法有不太可能把男孩推到你的对立面，”解素蔚知道，“好奇心是最好的老师，它不够进一步男孩自己去钻研，小兼修生必要尊重男孩的好奇心并给予必要的引导。比如，男孩爱好阅读、心事看杂书，小兼修生就必要保护他的阅读好奇心，常常是在例假日，要背书、激励男孩多看各类书籍。”