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网络教育和函授有什么区别吗

2024-01-04   来源 : 生活

网络教育和函授有什么区别吗

网络教育和函授都是国家认可的考试形式,是社会人士、上班族提升大专本科学历的方式之一。两者的区别如下:办学主体不同网络教育办学资格学校全国只有68所,而几乎所有大学、学院、职技院等的成教院或继续教育学院都可以招收函授生;2.入学方式不同网络教育是学校自主组织入学测试,函授通常是通过高考入学;3.所需费用不同网络教育由于是重点高校才有资格开办,因此学费比高考稍微贵一点;4.教学组织不同函授通常会组织短期的面授,学校自主安排确定,网络教育不集中面授;5.证书内容不同通常在书上会注明:网络教育,函授的字样;6.学习自由度不同网络教育更加灵活自由,不存在上课问题适合工作忙碌想拿学历的,通过率高。函授要参加入学考试,适合想提高能力和学习知识的同学,入学考试相对要严一点。7.就读毕业时间不同网络教育分春秋两季入学,一年可录取2次。比函授要快半年时间。高考参加全国统一考试,考试语数外三科,达到分数线被高校录取,每年的10月中下旬一直要到次年3月份才开始算学籍,一年仅录取一次。8.教学组织不同函授通常会组织短期的面授(每学期7-10天,学校自主安排确定),网络教育不集中面授。9.号不同网络教育电子注册号第6位通常是7,函授的是5;10.社会认可度不同网络教育颁发的证书会注“网络教育”,高考注“函授”的字样。函授比网络教育历史更悠久,网络教育比函授发展更迅速,而且随着网络科技的发展,网络教育将会越来越普及。提升学历选择优课大学,优课大学是由深圳大学创办并控股的教育公司,提供自考、成考、网络教育、开放大学等提升学历方式。拿证有保障。

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网络教育和高考的区别

网络教育与高考的区别1.入学门槛不同高考是通过全国统一考试,学校将根据分数进行录取,与高考非常相似,但它比高考更简单。网络教育是在网上报名,由每个学校自主命题,不同类型组织的考试,每年有两个考试和录取机会。2.学习方式不同高考的主要学习方式是自主学习,学习时间和内容都要自己安排,用业余时间来学习。网络教育是通过网络教学平台,学生在任何时间可以通过网络学习,包括完成作业也是在网络上,也可以在网络上进行提问和交流相关信息和知识。3.学习年限不同由于网络教育允许学生自由选择学习的时限和期限,所以学习的期限也比较长,一般在2-5年。而高考的学习方式决定了一般的学习期限在2-3年左右。4.不同网络教育和高考书的含金量是一样的,没有太大区别,但教育的书由教育部统一打印和颁发,会标明是教育。网络教育是由毕业高校自己颁发的,并带有网络教育的标志。学历提升推荐育福教育,育福教育联合全球5000名教授、讲师,打造在线大学“师资库”,提供最科学、最合适学员需求的课程。

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初中孩子抑郁症休学一年,现在复学能上下午半天,上午不能去,怎么办?

初中生还属于未成年人,如果真的是诊断为抑郁症,并且严重到休学一年的程度,现在能回到学校上半天,已经是非常不错的了,孩子的坚强值得鼓励。家长不要以为,孩子能上半天,就可以上全天。要知道,对于一个抑郁症的孩子来讲,能回到学校,学习半天,已经是非常不容易的事情,千万不要急于求成,逼孩子回学校上全天的课程。可以在家帮孩子辅导,或请家教老师,慢慢来。学习跟不上,还可以明年再考,抑郁症的康复需要时间,更需要一个良好的环境。这个环境,包括和谐的家庭氛围,家长的爱与理解。

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

真的就像大家说的,不会辅导,陪伴也是一种很好的方法,陪伴孩子养成良好的学习习惯,尤其是一,二,三年级,孩子小,自制力差。家长不会,可以陪孩子一起,找出不会的题,问度娘,作业帮,现在很多App都可以解决,看完讲解或视频后,让孩子给家长讲讲是怎么回事,孩子和家长共同进步,这是太理想的境界了。作为家长,孩子的学习情况是一定得掌握的,有的家长忙,把责任都推到学校,等孩子成绩不行了,就找老师,责问怎么回事,真正能解决这个问题的其实是家长自己,可他们却不自知,还气愤填膺的说老师没教好。其实他们心虚得很,试问一下,你自己孩子的学习你又知道多少,你肯定说,课外班也上上着呢,作业托管班也上着呢,没少什么呀,大错特错了,这根本就是你对孩子学习不负责任找的各种借口,你家长不管孩子,给他报再多的班有什么用?至于放学后交给作业辅导班还是算了吧,一点作用没有,即便是孩子完成了作业,质量怎么样,大家想过没有?这里大家细品。切记,什么时候自己开始管孩子学习了,那么恭喜你,孩子的成绩要有改变了。自己不管,指望着老师和别人管好你的孩子,那你可能永远都处在抱怨和责怪中。

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北京理工大学排名那么靠后,为什么录取分很高?

北京理工大学的确在我国的高等院校中不怎么排名靠前,它在我国的高等院校中的综合实力排在全国第30名,其中,人才培养第33名,科学研究第30名。但是它的录取分数接近于西安交通大学,有时甚至超越西安交通大学。西安交通大学的综合实力在全国排在第13名。它要落后于西安交通大学的综合实力20名。由此可见北京北京理工大学的录取分数是多么的高涨。之所以形成这么一种现状,是因为;首先,北京理工大学的军工类专业特色非常鲜明,军工类专业就业非常旺盛。北京理工大学的武器发射工程在全国排在第二名,弹药工程与爆炸技术在全国排在第一名,特种能源技术与工程在全国排在第一名,装甲车辆工程在全国排列第一名,航空航天工程在全国排列第二名。与此同时,它的飞行器动力工程,飞行器设计与工程,探测制导与控制技术。信息对抗技术等专业的实力也非常强大,排在全国B+或者B类。其次,学校的其它理工类专业的实力非常鲜明。有着强大的专业集群,颇受广大考生和家长的青睐。数学与应用数学在全国排在第35名,信息与计算科学在全国排在第32名,应用物理学在全国排在第18名,化学在全国排在第11名,应用化学在全国排在第19名,机械电子工程在全国排在第7名,车辆工程在全国排在第14名,测控技术与仪器在全国排在第16名,电气工程及其自动化在全国排在第35名,咨询更多高考问题,请关注有着42年丰富高考志愿填报经验,且无一例考生滑档的金牌高考志愿填报专家。或者关注陕西省目前唯一正规注册的,经国家有关行政机关审批的专业权威机构一一西安市户县金牌高考志愿填报咨询服务中心(百度可以查询,辨别一切真伪)。电子信息工程在全国排在第31名,电子科学与技术在全国排在第12名,通信工程在全国排在第16名,光电信息科学与工程在全国排在第9名,电子封装技术在全国排在第1名,计算机科学与技术,在全国排在第28年,软件工程在全国排在第37名,物联网工程,在全国排在第6名,化学工程与工艺在全国排在第18名,制药工程,在全国排在第9名。安全工程在全国排在第8名,会计学在全国排在第37名。第三个方面,北京理工大学的地域优势非常明显,能够有利于考生的发展。北京理工大学位于我们国家的首都北京,是国家政治,经济,军事,文化,科技,教育的中心,能为考生将来的发展提供更多的条件,创造更广阔的空间,也能够有利于考生创新思维的塑造和培养。因此,具有得天独厚的地域优势,这也是她充满魅力,在填报高考志愿的过程中,吸引广大考生和家长的地方。综合以上三个方面的因素,这些就是导致北京理工大学在全国各地高考招生录取的过程中,录取的分数一直处于高位运行的根本原因。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

素质教育是可行的,我们不应把素质教育与应试教育对立起来,如果学校统筹抓好了素质教育就更能提高升学率。至于那位校长错在哪里,我们不妨先来回看这件事情。有家长聚集南京一中要求校长下课。7月28日上午在南京一中的大门口,聚集了一群家长,他们要求校长下课。他们认为今年南京一中的高考成绩不好,高分层学生很少,不仅没有考上北大、清华,甚至连复旦、交大也没有。而在三年前,这些学生和家长就是冲着一中是当地名校而报考的。他们认为该校招收南京市高分初中毕业生,但是现在浪费了好生源,耽误了他们的孩子的前途,觉得主要原因是校长作为学校最高管理者管理不力,能力不足,因此要求校长下课。从这件事可以发现以下两个问题:一是这些家长认为2020年南京一中高考成绩不好,主要因为高分考生较少;二是学校跨区招收优质生源,必定被寄予厚望,而家长感觉高考成绩未达到预期,所以就认为学校表现差。其实2020年南京一中的高考成绩对比2019年是有进步的。该校本届高三559人参加高考,一本硬达线人数533人,一本达线率95.34%。400分以上人数创历史新高。从中可看出,一本达线率算正常,即使掐尖招生,到达95.34%也不低。对比去年,今年南京一中的高考成绩反而有所提升,2019年的一本达线率才刚刚突破90%大关,今年就可以达到95.34%,单从这个数据来看,南京一中是越来越好的。 我认为,该校拥有优质生源未能使所有优生拔尖,应该是学校的教育教学管理效能不高造成的。而校长作为学校管理的第一责任人,是负有最大责任的。部分家长到学校要求校长下课,此行为虽然有点过激,然而这确实值得该校管理层去反思。希望学校方面做好家长的安抚和引导工作,尤其平时就要加强家校沟通,在教育学生的目标上准确定位,使家长对孩子升读大学有合理的期待。至于有人士认为,今年南京一中没有考生考上全国顶尖大学,是因为该校实行了素质教育,没有重视抓好应试教育造成的。然而,我们不应该把素质教育和应试教育搞得水火水容,两者应该是相互促进,相互补充的关系。我们知道,素质教育就是要把学生培养成德智体美劳全面发展的有用之才。在新高考改革实践中,要求把高考评价体系与素质教育理念、目标和要求衔接。高考评价体系从新时代党的教育方针出发,立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,力求运用教育评价的新理念和新方法,完成落实立德树人根本任务。学校全面落实素质教育有利于提高学生的综合素质,学生的综合素质提高了,在高考中就更能拿高分。河北名校衡水中学认为抓好素质教育更能提高升学率。他们紧抓高考备考,实行半军事化管理,学生有严格的作息时间,用尽每分每秒用于学习上。统筹兼顾德智体美劳的教育,学生每天三次集体跑操,每天晚上7点看新闻联播,同时开展各种艺术活动等。这样,学生不会因为专注高考复习而影响健康等方面的发展,反而通过严格的高考备考,磨练了意志,增长了知识,开阔了视野,为以后成才打下了坚实的基础。衡水中学每年都有众多学生考上清华北大等名校。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

因为搞素质教育导致高考成绩下降,说明这位校长剑走偏锋,搞得不是真正意义上的素质教育,被喊下课理所当然。无论是素质教育,还是现在喊的山响的核心素养,让学生学习和熟练掌握必要的科学文化知识,应当是学校教育的主要任务,也是让学生拥有适应未来社会发展的必备知识和关键能力的现实需要。搞素质教育也好,核心素养也罢,只能促进学生科学文化素质的提升,提高升学率,岂有高考成绩下降之理?搞素质教育没错,关键要看校长如何理解素质教育,怎样搞素质教育。有的校长认为让学生写写画画、跑跑唱唱就是素质教育,因此挤占了学生大量读书和学习的时间,这是舍本逐末,是对素质教育教育的误读。试问,学生连“道德”素质“素养”等词的含义都不理解,有些学生发自内心地排斥课外文体活动,就喜欢安安静静地坐在教室里学习,不顾学生个性特长,何谈提高学生素质?诚然,必要的文体活动也是素质教育的重要组成部分,但不是全部,学校进入学校应以读书和学习为主,立德树人,在学好科学文化知识的过程中,兼顾全面发展和特长发展,这才是素质教育的应有之义。另外,学校高考成绩下降,也不能把板子全部打在校长搞素质教育上。提高教学质量有三大关键因素:一是管理,二是师资,三是评价。素质教育不能淡化学校管理,如果因为搞素质教育,放松了对教师和学生的管理,忽视了良好教风、学风建设,学校管理一盘散沙,必然导致成绩下降。提高学生素质首先要提高教师素质,如果学校疏于常规管理,不重视教研活动,课堂教学效率低下,不研究高考,成绩下降也是必然的。评价具有导向和激励功能,无论是素质教育还是提升学生核心素养,都要以科学的评价来调动教师教和学生学的积极性,如果学校仅仅有了素质教育的理念,而没有建立起素质教育的评价体系,高考成绩也令人担忧。所以,因为搞素质教育而导致高考成绩下降,这是表面现象,是一个伪命题。高考升学率下降,校长难辞其咎,应当认真反思自己搞的是什么样的素质教育,是否素质教育仅仅停留在口头上,没有采取扎扎实实的行动,或者因此淡化了学校管理,忽视了教师培养,没有建立科学的评价机机制。素质教育不是不要升学率,关键要看校长怎样抓升学率,学生素质提高了,升学率只能提高,没有下降之说。很高兴回答这一问题,个人管见,不当之处欢迎“关注”作者继续交流!

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你认为本科生和专科生之间的差距有多大?

在世人的眼里,社会的认知度就可以体现出来,找工作时,招聘人员看到专科生的简历,很多都是顺手扔到垃圾桶里,你说有没有区别?一、境界的差别。我所知道的,一些国内一流大学的一流学科,招收的本科生不收学费,而且本二、本三阶段可以出国学习,全免费、全免费、全免费,重要的事情说三遍。二、为国家的贡献有区别。这个专科生、尤其是专科女生的贡献比较大,为什么这么说呢,很多人上专科,为的就是提高自己的身价、找到满意的郎君,毕业之后找个人把自己嫁了,甚至未毕业之前就把自己嫁了,为国家贡献人口数据,为国家提供劳动力,为国家生儿育女。可以搜索一下大学生宿舍、厕所产子新闻,基本上是大专生!三、学习氛围不同。本科学校一般是以学业为重,早晨起的晚,甚至连自习的座位都找不到。大专是逆淘汰,学习的同学被孤立、被抛弃,吃穿攀比的反到占主流。一些女生在宿舍里欺负同学,欺负的都是学习的、家庭贫困的以及不跟她们同流合污的。四、就为渠道不一样。大公司、公司高层以及一些管理层,大专占的比例就很小。卖衣服、化妆品等服务人员一般大专占的比例就很高。一些新兴的科技公司,你去看一看,有没有本科以下学历没有,有的话,也是公司前台、接线员等可替代性高的岗位。欢迎深入探讨

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