沈阳工程学院怎样？

2023-11-15 来源 : 综艺

沈阳工程学院怎样？

看见大家回复简直就是百度词条，我就手痒痒了，沈阳工程学院有自己特殊的优势，合并前的老电专隶属于电力部，所以很多电力人学习、深造、培训都在这里，在我国的电力部门有一定知名度，深受老电力人的认可。合并升本以后以动、电、自为主力专业，其余专业就是普通二本水平吧，但也不是说动电自水平多高，这三个专业就业率好的原因主要是很多电力子弟考不上更高的电力学府就会用工程学院保底，而就业时，电力公司会照顾同等条件的子弟，所以就业还可以也只是针对性，对于工作环境，不是很好！师资力量方面我可以负责任的说没有什么高水平，基础水平吧！即使电力是箭头专业，但是教学内容也是陈旧有限，实践学习形式而已，整体学校排名在沈阳不理想，当然入取分数除了动电自也是不高，整体而言是一所很一般的学校。

: 无糖氏

你怎么看山东省教育厅发文，严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高的规定？

我的工作单位是以“春季高考”为升学渠道的中职学校，对于中考招生和分流比较熟悉，下面说一下某些学校或教师在中考中的一下不合法规的做法及原因。一、因为“春季高考”（又称“高职高考”或“对口高职高考”）的政策每个省份不尽相同，而中考政策在每个地市也不尽相同，因此只能具体到某个代表性的地市或省份。二、声明一下，我所在的单位因为有“春季高考”的渠道，以及较高的本科升学率，生源非常稳定，质量也比较高，教师只需安心教学就可以，没有以“就业”为培养方向的某些学校的招生压力。三、为什么某些初中强制学生放弃中考？实际上，初中和小学属于义务教育阶段，本该具有“强制性、公益性、统一性”的特点和要求，并且学校还有“控辍保学”的责任。但是，这项强制性的惠民政策在执行中往往走偏了路，具体有以下几种情况：（一）缩减分母，“提高”升学率。个别学校认为中考是为升学准备的，已经不属于义务教育了，因此不必执行；更重要的是，个别学校为了提升升学率，故意阻挠成绩不好的学生中考，在他们眼里，只有升入普通高中才算是升学，甚至只有升入重点高中才算是升学，升入普通高中或重点高中的学生是“分子”，全体学生是“分母”，成绩不好的孩子做不了分子，但如果参加中考，就扩大了分母的数值。在分子不变的情况下，把这些分母去掉一部分，升学率自然就高了，学校声誉和教师声誉都有很大提升，何乐而不为？因此，为了一己私利，剥夺了孩子参加中考的权利。（二）招生背后的“利益交换”。我刚才提到过，我所在的中职学校因为有“春季高考”和比较高的本科录取率，生源非常稳定。家长让孩子报考我所在的学校，也是瞄准三年后考本科院校的目标。也有部分普通高中的学生学习了一年多之后，发现“夏季高考”的竞争过于激烈，自己考上本科院校的希望不大，于是转学到以参加“春季高考”为主的中职学校来，和职业学籍学生一起参加“春季高考”。但是，某些以“就业”为导向的中职学校在招生上遇到不少困难。首先初中毕业生年龄约15-16岁，进入以就业为主的中职学校（比如技校、就业型中专、职高等），毕业时（18岁左右）直接进入企业劳动，这不符合大多数家长为孩子设计的成长道路，至少大学毕业后（哪怕是专科院校）才工作；另外，“就业型”中职学校一般是开放式管理，管理上不如普通高中和高考型中职学校严格，十五六岁的孩子自律性也差一些，家长也怕“孩子学坏了”，不想让孩子去就业型中职学校。因此，就业型中职学校就陷入了“生源质量差→管理难度大→育人质量不高→学校吸引力不大→生源质量差”的恶性循环。为了学校的生存和发展，很多就业型中职学校不得不将“招生”作为重要任务，派出专门的招生队伍，去各个初中“做工作”，最直接的是送去一名学生给负责的教师一定的“回扣”。大多数教师本着为孩子未来负责的态度，客观理智地和家长、孩子沟通，为孩子选择合适的分流方向。毕竟，中考是选拔性考试，只有一部分学生可以升入普通高中参加夏季高考，其余的孩子只能选择其他道路（民办高中、高考型中职学校、就业型中职学校以及直接进入社会）。但是，极个别的教师在金钱利益的趋势下，违心地诱导或强制孩子去有回扣的学校，虽然这样的教师是少数，但是败坏了教师队伍的名声，带来很恶劣的影响，如果深究，已经涉嫌渎职罪和受贿罪。在这一点上我深有感触，在中考报志愿时，有的家长和孩子对志愿规则和所报学校的不了解，个别的班主任利用这种“信息不对等”，明示或暗示孩子报考他所指定的学校。因为我所在的学校对于“送孩子来校”的教师没有回扣，都是学生自由报名，因此，劝导孩子报考我所在学校“无利可图”，而外县区有几所就业型中职学校招生困难，许诺每送一名学生“奖励”教师500-800元。有一次，我一位朋友的孩子中考报志愿，朋友让我陪他去初中听老师讲报考流程。班主任在会上劝学生报考“指定学校”，还指定了十几位成绩不是太好的学生。有几位家长问能不能报某某学校（就是我所在的学校），班主任居然造谣说那所学校不能升本科，上完三年进企业干活，强烈“建议”不要报考。我听完后，又好气又好笑，我所在学校和这所初中仅有一墙之隔，情况都互相了解，本科（省内公办或民办）录取人数都破千了，还说不能考本科，这一千多升入本科的学生中，尽管都是省内的院校，而且没有名校（一本院校通常不招春考学生），但是也不乏青岛大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东理工大学、青岛理工大学、烟台大学、临沂大学等质量不错的高校。班主任为了一己私利，昧着良心“做生意”；虽然就业型中职学校也培养出很多人才，也是初中毕业生的一条成才之路，但是至少让孩子有知情权和选择权。最后说明一点就是，高考型中职学校的升学率比较高，但也不是轻轻松松就考上本科院校的，管理模式、教学模式、学生的努力程度和普通高中是一样的，只是学习的科目不同罢了。照样是两周休息一次，照样是早自习5:30，晚自习到21:30，照样封闭式管理，照样高考誓师，照样争分夺秒，所付出的努力一点也不比夏季高考的学生少。

: xiuwu2000

未来教育行业的前景如何？

大家都普遍看好教育的未来。我热爱教育，最近也一直思考教育的未来。有一种强烈的感觉，教育跟餐饮很类似。学校的教育就像食堂的大锅饭，以前大家普遍吃不饱，需要大锅饭。但是生活好了以后，大家都爱自己做饭了，接着又可以下馆子了，懒的还可以叫外卖了。餐饮是物质粮食，教育是精神粮食。天底下没有新知，用心做好服务吧，让用户学得开心，有所收获，世界会因此变得更美好。

: 庄的大王

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

那就不辅导了呗，其实不辅导孩子作为，也是好事，这样能锻炼孩子，不让孩子养成过分依赖的习惯。刚毕业有段时间做过作业辅导，小辅导班里大部分的孩子除了很简单的题目自己做，稍微有点难度的就想问一下，尤其是作文。有些孩子一开始写作文，就立马泄气，根本不想自己写，你问他为什么不写，他就说不会。什么不会啊，那个时候我就坐在他旁边，硬让他写，不逼不知道，用不了多长时间作文就能写出来了，而且用词恰当，文采还不错。我上学的时候有一同学，父母学历倒是挺高，可是他就没有考上过中游，一直在中下游晃荡。所以啊，父母学历高不高，能不能给孩子辅导作业不是什么大问题，关键看孩子在学校里有没有认真听课，老师布置的作业一般都是课内知识，就算有超纲，也不会超纲太多，多转转弯就能做出来了，真做不出来，可以第二天去请教老师。

: 小喇叭花儿

我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

看学校，搁我们学校就直接开除了😅

: 包里背块砖

我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

如果是我们学校，直接开除没得商量。

: 我就爱饮食版

如何评价：福建将太极拳列为高中会考必考，成绩关系到是否能拿？

请放心，如果仅为拿一个高中，大可不必操心高中毕不了业。因此，对于太极拳被福建列为高中会考必考事宜，家长们也用不着操心。倒是一些吃瓜的群众，总是把学校列入的一些规定科目想的很悬乎，这大抵就有点杞人忧天了。简化二十四式太极拳，对于高中生来讲，学起来本身不难，一招一式，再加上是会考科目，学生们自然会认真学，并且是围绕考试要求去学，哪有挂科的道理呢。同时，从学太极与弘扬中华武术联系到一起，在我看来这是好事，至少让孩子们不再感觉太极那么神秘，也能从对武术审美角度去欣赏和体验红太极的美感。或许有人说，这不是胡扯吗？如果你这么说那叫抬扛了，我不妨换一个角度，就拿阅读审美来比喻吧。学生进入初中和高中后，如果还不懂什么叫阅读审美，肯定学不好语文，为什么？因为透过文字背后所展开的丰富的情感世界，如果学生用心用情感体会不到，那是无法进入文学殿堂的。自然在阅读与写作方面，只能是写一些枯燥的，干巴巴的豆腐块，在考试中作文也不可能考高分。再从强身健体角度去考虑，练太极拳也是一项颇为不错的体育项目，对于学生们来讲，只一练，反而能凝神静气，化柔为刚，舒展筋骨，倒是耗费不了多少体力，同时又能保证安全，何乐而不为？看来福建省选择太极拳作为会考科目，背后还是有一定深意的。

: tlxxu

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

南京一中校长是全国教育名人，无疑是优秀的。他有自己的教育思想，有优秀校长的经历，有在高中搞出素质教育典型的勇气，能按照党和国家的教育方针办事，想在南京一中这种条件好的学校大力实施素质教育，是具有教育人良知和情怀的教育家。他被家长喊下课，是高考成绩出来之后的热点。当时我们一群校长也议论过此事，大家一致意见是，这位校长犯了低级错误，主要有两点：1、没有理解办人民满意教育的内涵。高中校长，最大的政治就是拿出优秀的高考成绩，没有交出让家长满意，当地党委政府满意的成绩，一切都是空谈。今年南京一中没有拿出好的高考成绩，喊校长下课的是家长，明年还是如此，那就是当地教育部门直接下文换人了。2、没有处理好长期目标与短期目标关系，对节奏的把握有问题。尽管每年必须拿出好的高考成绩，不意味着高中不能实施素质教育，事实上，全国有高中素质教育做得好的典型。从长远看，高中实施素质教育，对毕业生将来的发展更加有利。中国素质教育做得最好的是小学，是取消了考试的小学。小学的素质教育的推行，经历了三十多年，这中间最大的阻力，是老师。老师的教育理念的转换，在小学都非常难，直到取消了考试，才算加快。在高中，实施素质教育的困难也在这里。既要实施素质教育，又要成绩，对老师的要求更高，这需要校长作出艰辛的努力。高中实施素质教育，需要学校有成熟的方案，这个方案还必须保证优秀的高考成绩，难点就在这里。如果没有把握，没有经过小范围试点，取得成功，就在全校实施，无疑会影响到成绩。这就是节奏问题。总之，我非常佩服南京一中校长，他是真正的有教育人良知和情怀的教育家！我们也真心希望他不要因为这件事停下探索高中实施素质教育的脚步，形成志同道合的教师团队，处理好长期目标和短期目标，把握好改革的节奏，在实施素质教育的道路上行稳致远，办出让人民满意的南京一中。

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