不顾一切拼命上大学，这些做法对吗？

2024-01-02 来源 : 时尚

不顾一切拼命上大学，这些做法对吗？

对的，我支持这种观点！社会在飞速发展，上大学虽然说不是唯一的出路，但应该是目前形势之下最好的出路。首先来说上大学对你的人生成长来，这是一个至关重要的环节，经过大学教育的理念，这一个人的基本素质才会得到根本的提升。其次，从现在社会发展工作的角度来说，各行各业都在要求学历，大学毕业应该是现在最为基本的一个学历要求。还有我觉得大学应该是人生所有经历中最为美好的一个阶段，没有经历大学的人生是不完美的人生。所以我支持着你这种观点，只要能上大学，努力的争取一切机会去上大学。

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有没有做教育培训机构的？目前市场行情怎么样？

目前我国教育行业发展现状：教育的出现是顺应中国社会主义经济的发展，现在大部分人都享受着良好的教育，但很多人因家庭经济、家庭教育等原因，选择辍学打工，特别是21世纪初，中国各类企业的蓬勃发展而衍生出打工潮的时候；或者因为高考没发挥好，因各种原因复读压力大，只能选择工作，错失大学梦；再者工作环境竞争激烈，本科生毕业人数剧增，自身学历已经失去优势，需要进一步提升学历；再者就是各种硬性需求如职业资格证需求、职称评审、积分入户等等，需要进行学历提升。以上种种，催生了需求旺盛的教育市场。另外，我们看一下近几年广东省高考的成功报名人数：2016年32.2万人，2017年34.3万，2018年41.4万，2019年49.5万，2020年报考人数超过75万。从数据来看，广东省每年的高考报考人数呈递增的趋势，而每年还有20万左右的考生因没有考位报名失败。而2019年就读的专本科学生有419万，他们通过学院进行函授、夜大、网络课程等方式接受高等教育。所以现在的教育市场是积极向上蓬勃发展的朝阳产业。而供给端方面，2019年下半年止，我国的普通高等学校有1700多所，其中1300多所设立有教育学院（继续教育学院），其中独立的高校有962所。但近几年来，我国对教育的报考条件更加严格（教育部文件原文：从专业设置现状来看，高等学历继续教育办学主体多元、形式多样、专业设置口径不一，有些专业存在社会需求萎缩、内容陈旧、口径偏窄、学生规模过小、名称不规范等问题，需要进行统筹规范。）。改革政策基本直白解读：① 最近两年政策变化频繁，政策改革极有可能还有后续，也就是说2020年以后可能会出现新的变化；② 高校专业调整后，在选择专业和院校的时候可能会遇到一些问题，比如非常希望报考的高校没有了某个专业；或者报考大专层次的考生没有心仪的高校。③ 报考条件会更加严格，比如高起专层次，报考需要中专证或者高中证，中专证或者高中证需要在学信网相应的窗口查询到。④ 处于过渡阶段相对来说现在参加成考更为宽松更为容易！由于政策的变动，一些基础比较差的学员，对学历的需求就更加的迫切，所以有了“高考末班车”的说法。但是这也是一个好的趋势，因为国家的种种举措，都是为了提高学历的含金量和社会的认可度，为了向全日制教育靠齐，建设终身学习的美好社会。所以教育只会越来越好，市场只会越来越庞大。国家教育政策的趋紧，也造就了现在踏进教育市场的良好时机。如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，会安排专人，第一时间回答您的疑问~~

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

素质教育没有错，校长也没有错，问题是高考的招生方向没有变化，应试教育仍然是核心。一切都要以分数和排名去衡量。升学的标准没有改变，其他的一切教学改革都不应该偏离这个轨道。一个大省几十万考生，其他学生都闻鸡起舞，头悬梁，追刺骨，在学习上做拼命三郎。只有我们少数学生每天悠哉悠哉，快乐学习，看上去减负了。但是，高考成绩不理想，进不了理想大学，他将来面对的人生困难和压力会更大。从长远来讲，这并不是真正的减负。素质教育和应试教育本身互不违背，只是我们要区别情况和不同的学习阶段，对于高中阶段，学生所面临的前所未有的竞争压力，我们还是倾向于刻苦学习，能够顺利度过高考这一关。毕竟，绝大部分人的命运就是从高考开始的。如此情况之下，谁敢大意?

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

校长并没有什么大的过错。素质教育不是不行。而是必须得实行。推行素质教育，培养全面发展的人，不光是教育事业的需要。更是被教育的对象走向社会以后，继续发展自己的需要。南京一中的校长全面推行素质教育，贯彻党的教育方针，培养全面发展的人，并没有什么错。但是应试教育下，学生进入大学，是要靠一定的分数才能够录取的。如果达不到这个分数线，上大学还真是不可能的事。家长把学生送到南京一中，就是希望学生能够在南京一中接受良好的教育。在学生全面发展的同时，考取更优质的分数，以满足其子女升学的愿望。但是南京一中，虽然推行了素质教育，却使学生的高考成绩低于同类学校，使许多学生失去了上大学的机会，家长那是真的打心眼儿里不满意啊。所以家长要南京一中的校长下课，还是有一些道理的。说的直白一点，那就是素质教育，并不排斥学习成绩的高分数。如果南京一中，在推行素质教育的同时，又使学生的高考分数，考得比一般的学校都高，被大学录取的学生比一般的学校都多，家长不但不会要这样的校长下课，甚至还会举双手赞成这样的校长继续当下去。家长把学生送入南京一中，实际上就是冲着南京一中年年的高考成绩比较好，才这样做。今年考砸了，家长当然心生怨气，就有了要校长下课的呼声。不过家长们的做法有点过了。保障学生高分数的因素是多方面的，其中的一些环节出了问题，学生的分数就相应的会有所下降。因此哪一所学校也不能保障自己年年都是第一，年年都考高分。偶尔出现一次失误，也是不可避免的。校长只要认真反思去年的工作，认真总结经验教训，争取来年高考有骄人的成绩也就是了，没必要让一个优秀的校长。因为一点点失误就下课。

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你认为本科生和专科生之间的差距有多大？

社会交际能力，专科生一般自以为是，本科生不会太自以为是，专科生，有专业觉得专业优秀，世界就是我的。本科生因为知道自己的专业不行，同时在大学的过程当中，经过了一个社会化的熏陶，所以在这个过程当中的话，出到社会，专科生和本科生来说，我们更倾向于使用本科生，因为专业性能力可以得到快速的培养，但是一个人和人之间的交际能力，很难在后期完成培养。

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你认为本科生和专科生之间的差距有多大？

个人认为不能简单的将专科生和本科生之间的差距量化。毕竟每个学校都有鸡头凤尾，本人是江苏某一线城市的末流民办专科学生，现已通过江苏省特有的专转本考试去省内某双一流大学继续全日制学习，也算是某种程度上接触过专科生和本科生了，下面我来分享下一些看法。专科生大体有以下几种学生①成绩不足以上本科②成绩足够上本科为什么这么分呢，是因为有些学生成绩较差，省内公办高职高专不能上，只能上民办的学校，甚至可以不高考，直接按“预科生”入学籍就读反正，为什么有些学生分数足够上本科还是愿意上专科呢？某些省内高质量的公办院校是开设有和名牌大学有联培本科专业的，有些学生会通过这种方式获取本科，且应用能力较强；有些学生则是因为客观原因，譬如民办二本学费贵，又如不愿意复读，想通过专转本或专科同等学力考研等方式进入心仪学校，也算是曲线救国了吧。但不管怎么样，论学习成绩总是有学霸学渣之分的，专科也不例外。但我见过专科院校更多的是不学习成为主流，当然公办大专会好很多，大家规划自身的比例更高。同时，专科院校更注重实践能力，多是通过校企合作关系保证教学和实践，但某些学校则是利用该名头压榨学生劳动力（我就曾经在不相干专业的岗位实训过），但相对而言，实践能力还是优于其理论知识积累的。本科生个人认为如果单纯以高考分数来划分本科生有些不现实，故而以学习内驱力来划分①愿意学且会学的一类学生这类型的学生相对于专科院校而言会多不少，其本身就是以不错的成绩来本科学习，目标一般比较明确，譬如考证、考公、考研以及靠编。不是被父母安排就是自己有相关意愿。其实蛮好的，有个规划比无头苍蝇要效率高很多，且更容易成功，人往高处走，在这种环境下，人也会潜移默化变得更加优秀吧。②混日子这类学生个人认为占了大多数，考试得过且过，能翘课就一定不会按时出现在教室里，课余生活丰富，但我见过更多的是宿舍打游戏或出去玩。不说玩物丧志，但只要过得开心也没什么，只不过你在不适宜的时间里越开心，之后就过得越不顺罢了。下面我们来说差距①就业方面在同样需求的情况下，hr看的只有211/985、硕士生、本科生、专科生之间的差距罢了。即便录用，其待遇也是从左到右依次降低的。个人建议还是往上考了好。②学习能力理论学习能力可能本科生更具优势，但涉及到实操经验可能专科生更有说服力。但只要一个人愿意学，没有笨人的，不过是时间问题罢了。③个人发展理论上二者差不多，毕竟学不学、怎么学那是学校里的事，涉及到未来发展肯定是看个人如何规划了。有些人不擅长学习，去做大多数人不愿意做的销售，一样能做到top；反之有些人工作能力不强，但极具科研精神和水平也说不定。话说回来，我们不能简单定义专科生和本科生之间的差距，教育背景只能说明学习成果，可以证明学习能力，但仍不是百分百评定一个人的核心因素。学习力是一方面，执行力、领导力、分析力无一不是一个人全面发展的重要核心素养。名校背景是可以直观地说明一个人的能力，但也不是唯一且绝对的，这个社会任人唯贤，并不是如果不是名牌就难以生存。人生这么短，做你觉得对的事，万事万吉

: 遇尚不只遇上你

一本、二本、高职（专科）的文凭有什么区别？

这个问题从两点去说，第一点，获得的人脉资源不一样，一本同学或者985院校211院校相对来说获得的人脉资源更加优质，是同学们以后参加工作，包括同学们之间相互影响，相互促进的最根本的环境，第二点，总专业角度来说，简单说一个小故事，前段时间看到一个HR在招聘的时候面试一个普通一本的同学，问了一个问题，你在高校获得最大的收获是什么？普通高校的同学说我是学生会主主席，我策划了很多学生活动，我的组织和策划能力很强，但是一个985的同学告诉人力总监，我在大学做过一个项目，获得了a轮融资，我在大学的专业课程过程中发表了n篇论文被刊载在某些报刊上，从上面的小故事，我们能看到人才在专业程度上和，自我认知的一些区别，这其实也是高校氛围的一个重要表现

: 初茶匠人

怎么才能读全日制本科？

全日制本科的就读途径：1.天才儿童，如中国科学技术大学的少年班；优秀高中毕业生，每年保送名牌大学的高中毕业生！2.参加高考，通过省一级招办被普通高校录取的本科生！这是绝大多数全日制本科生存在的形式！3.当年被普通高校录取的专科毕业生，在专科毕业的当年参加毕业学校所在地的普通高校专升本考试！（如河北高考生在北京上学，参加专升本就是在北京参加，而不是在河北参加）但这几年为了给毕业生多选择的机会，也允许生源地的学生回来参加普通高校的专升本考试（如天津市，天津的高考生在北京上学，毕业生既可以参加北京地区的专升本考试，也可以参加天津市的专升本考试，4.为解决西部法律人才缺失的问题，专科毕业生衔接本科，本科毕业生衔接法律硕士！5.大学生参加基层志愿者项目（村官，三支一扶，农村教师，西部志愿者……）在服务期满后，参加户口所在地或者服役地的教育部门所组织的普通高校专升本考试，总之考上了就算！从以上看出，3.4.5.项都是属于普通高校专升本的学历，这个学历在大多数情况下都是以全日制本科学历来对待的！不过从这几年的招考简章和人事干部的选用评级制度来看，要作为高层次人才的选拔，干部的选拔基本是都只认可一本、二本类学历！

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