请不允许吹，也不允许黑，请实事求是的用数据说话，武汉大学究竟排到全国第几位？

2024-01-07 来源 : 明星

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很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

作业原本就是为孩子布置的，是检验孩子听课效果，巩固孩子掌握知识的一种工具。所以家庭作业初衷是需要孩子独立完成的。家长不给辅导学业反而有以下好处：1、通过孩子独立完成的过程，督促孩子上课认真听讲，将课堂内容当堂全部消化。2、通过孩子独立完成的过程，锻炼孩子独立自主的完成作业的习惯。如果遇到不会的题目怎么办？先自己在课本、网络、课外书中寻找办法，尽量自己解决。还是不能解决，第二天找老师，找同学解决。3、独立完成作业的孩子将来独立处理事物的能力特别强。此时家长不是就可以去看电视、去逛街了。1、家长应该准备好必要的工具书，如成语词典、写字字典等；保证孩子遇到不会不懂的题目时，有条件自行查找相关资料。2、虽然父母学历不高，但不代表没有上进心，这比学历高不上进更有用。父母要努力营造家庭的学习氛围。孩子写作业，自己可以看看书，或者挑战自己去做一件自己完全不会的事情，用自己的行动告诉孩子，自己自学也可以学会很多东西。3、根据学校要求的情况，针对孩子的弱项，经孩子同意，可以适度给孩子报一些辅导班。用辅导班之长补自己学历之短。4、与学校老师、学生家长保持一定的联系，确保孩子在不会的时候，有人愿意帮助他。学历不高，不代表教不好孩子。孩子的成长学习固然重要，习惯、品行才是最后助力孩子成功的源动力。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

南京一中校长被喊下课，校长哪里错了，素质教育不行吗？回答这个问题，我们首先要弄清什么是素质教育！官方解释：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。注意：素质教育与应试教育相对应而不是相对立。也就是说，搞了素质教育，绝不是让教学成绩下滑，让学生理所当然的考差。那么，问题又来了，应试教育可以用高考用升学率去评价，素质教育用什么去评价呢？总不能像晋职称时评价师德那样让领导让学生让家长去打分吧。不知道有同仁是否还记得，学校前几年素质教育验收，教体局领队，城南的校长到城北检查，城北的校长到城南检查。学校为了迎接验收，早晚自习、上下午大班空、下午第四节……敲锣打鼓，唱歌跳舞，空竹，戏曲，剪纸，雕刻，乒乓球，羽毛球，太极剑……应有尽有，突击学习，突击训练，花大价钱请民间艺人……验收那天，整个校园一片欢腾，全天停课表演……当时就有家长找到学校，“你们老师光领孩子玩啊，这让俺孩子咋着考学？”校长脸红的发紫，嗫嚅着说不出一句话来。就连学校老师对如此“素质教育”也心存疑惑。怎样素质教育？专家没给出指导性的建议，下边学校素质教育验收合格后，连最基本的一周一节体育课都变成了“放羊”或者干脆上自习。于是，各校校长凭感觉凭自己的理解去所谓的素质教育，“百花齐放，百家争鸣”。更有甚者，平时不让考试，不让布置作业，缩短课时……说实在的，如此素质，最后培养出来的是一批批“学渣”。素质教育和应试教育之间的较量，也在这次风波中被大肆放大比较，再次成为人们热议的话题。南京一中不是个例，大吹大擂喊素质教育的人也不少，他们鄙视国内“毫无人性”的填鸭式教学，他们抨击“衡中”模式，吹捧解放天性，快乐教育。但现实却是：只要目前的高考人才选拔机制不改变，盲目推行素质教育就是自愿退出竞！也难怪，南京一中家长喊校长下课，只因为只招尖子生的南京一中升入重本率下降了。你校长进行素质教育，我们支持，但是我们的孩子考不上重点大学，就势必影响孩子的未来。不说一张考卷定终身，对于你我一样普通家庭出身的孩子，高考，就是最好的那条出路。市民喊校长下课，校长不冤。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

“改革开放”是摸着石头过河，要真正实施德育优先和素质教育，应试教育肯定要经历阵疼。现在的有些名校，已经是应试教育的极端了，学生的题海，和老师的押题，各种形式的抢占时间，高价挖老师，尤其是高价挖学生。校内校外的各种宣传，细思极恐。作为家长层面，肯定是希望升学，在国家层面来说呢，德育和素质教育才是正道。但是这靠一个学校是不行的，要依靠国家，中央直接落实，至少要从省的层面狠心试点，毕竟招生指标分到了省，落实素质教育可以适当提高点指标。当然要落实必须严格。南京一中是否落实了素质教育，要查核。不过，因为一次考试成绩就罢免校长，不妥吧？

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

素质教育是一种教育的方向，在现阶段，说实话，我觉得还不具备完全的条件来实施素质教育。第一，你不得不承认的一个现实是：人是分三六九等的，即社会存在着不同的阶层。而我们大部分人是处在这个社会阶层中的中下阶层的。中下阶层的教育诉求是什么？我想，应该是通过教育，让自己的孩子跻身于中上阶层，能够比自己的生活水平和质量有所提升。如果，教育忽视了这一个关键点，那么教育就会走向理想化。而理想化的教育的错误就在于太过于理想，不符合社会现实。不符合社会现实的教育，我不能说它是错误的，但至少是不符合民众要求的。第二，素质教育对谁最有利？这个问题，我想大家都清楚。权贵谈素质教育，他可以将孩子送到最好的学校，他可以让孩子从小接受各种各样的培训、接触各种素质教育中的穷人穷其一生都无法企及的诗和远方，他们没考上国内的好大学的时候，可以让孩子去国外留学镀金，回来后比在国内的顶尖学校的学生还吃香；但对于工薪阶层的大众而言，素质教育下，起点已经败在了起跑线上，父母拿出自己每个月的工资，也仅仅只够孩子上个补习班和家庭的日常开支。当学校在教育中拼命去强化素质教育，而忽视升学教育的时候，很多中下层的家庭却暗自为孩子捏了一把汗。第三，从中国古代的科举来看，素质教育和应试教育都是同时并存的。唐朝的科举考试中，分为进士科和明经科。进士科考的是考生的素质、而明经科则考得是死记硬背的知识。为什么明明知道进士科更出人才，为什么还要考死记硬背的明经科？原因就是要扩大中下层的普通民众通过考试进入上流社会的机会。第四，素质教育和应试教育其实不存在谁对谁错的问题。南京一中校长坚持自己的理想办学，自然有其教育的理想。谁不希望自己的学生是一个素质全面的孩子呢？但素质教育我觉得应该是建立在更高的生产力水平的情况下的一种教育，而不能忽视了现实的需要。当大多数民众还在期待教育能成为自己孩子进入上层社会的跳板的时候，当穷苦人家的孩子因为高考考砸了而准备了此一生的时候，我们去空谈素质教育，您觉得意义何在？第五、我是赞成素质教育的人，但我绝不反对应试教育。素质教育是社会发展的趋势，应试教育则是现行社会发展中必经的历史阶段。有时候，我们也不能把素质教育和应试教育对立起来，应试教育就不能培养出杰出的人才吗？应试教育中就没有素质的培养吗？答案显然是否定的。所以，我觉得，南京一中家长的诉求，是正当的，而不能简单看做是家庭挟持，。因为教育的功能除了其国家教化功能之外，为工农群众敞开大门的教育，为阶层流动提供一条畅通道路的教育也是必不可少的。南京一中的校长是否将素质教育和应试教育对立起来了，我不敢妄加评价。满足民众的需求，我想才是所有学校需要重视的。

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初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

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没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

我觉得最好要读一个“全日制”专升本，无论什么情况。但是作为一个升本失败的人，有几点建议给想升本的同学。第一，永远不要只感动自己。本人在升本期间，真的整天学习，从早上8点学到晚上12点，中间只有吃外卖休息。学习效果差，还伤身体，考试的时候状态极差。第二，注意“大小年”。我的分数去年是可以上的，然而今年就刚好落榜。一定要密切注意相关升本院校的考试分数信息，有一定心里准备。第三，提前去升本学校附近找一家安静的宾馆，并且注意饮食。必须带好，考试证等相关考试用品和伞！第四，不要偏科，尽量每科靠80分走。英语真的很重要，而且要认真复习。尤其是那些以为自己四级过了就稳了的，麻痹大意绝对扑街。高数，计算机最好报班，上课教学会加深印象，并且更加系统。第五，专升本很重要，真的很重要。但是没有考上，也不用妄自菲薄。尤其是背水一战的那种（没签工作的），不要急，一切都会来的（虽然过程一定会艰难的多）。升本考试的答案只有一个，但是生活的答案却不只一个。尽管走下去，一切都在安排之中。

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